129英语语法应用(十六)

                                                    

129英语语法应用(十六)   段落的写作(三)  writing a paragraph              6/10/2015

我们在天上的父,  感谢祢赐孩子生命.  求祢使我有 “永不放弃” 的心志.  帮助我把英文写作的博客诚实的放在爱好英文学习的朋友手中.  主耶稣啊, 求祢开导他们, 像祢带领我走过的生命中, 享用它的好处.  求祢使他们像我一样能体会及了解在英文学习的过程中写作的重要, 请不要让他们在中途放弃.  奉主耶稣的圣名祈求.  阿门.

编辑者没有研究英语语言的专长, 为什幺还继续写英文作文的讲章呢? 我的理由是：回忆起这几十年的日子, 英文作文改变了我的生活 (如前面一讲所作的见证).  我深信你们若不放弃学习英语, 在你们老年时或许会来美国探望你们的儿女, 那时它就会使你们的生活比较舒畅及顺心多了.

段落是写作的重心.  每个段落自成为整体, 也可作长篇大论的学术论文的一部分. 本博客介绍的是学生作文(theme)──单一段落.  在学生英语短文中常写的有描绘性的(descriptive), 叙述性的(narrative), 辩论性的(persuasive), 和说明性的 (expositive)等段落.  “描绘性的段落”已经讲解过,  现继续介绍 “叙述性的段落”.

叙述性的段落是叙述事件, 个人生活或故事的一组句子.

撰写叙述性段落的步骤:

1. 用一句强而有力的句子作本段的主题句, 建议置放在句首.

2. 紧接着使用支持细节的句子, 围绕主导思想写作, 使达成段落的一致性.  建议依时

    序来排列比较令读者容易明暸.

3. 写不同的句子作本段的结尾, 表明事件发展的结果.

4. 使用副词的修饰语, 如, because, so 等, 在支持细节句子之首, 以达成段落中各句

    的连贯性.

例如:   

Napoleon certainly made a change for the worse by leaving his small kingdom of Elba (主题句).  After Waterloo, he went back to Paris, and he abdicated for a second time. A hundred days after his return from Elba, he fled to Rochefort in hope of escaping to America.  Finally, he gave himself up to the English captain of the ship Bellerophon. Once again, he suggested that the Prince Regent grant him asylum, and once again, he was refused. In the end, all he saw of  England was the Devon coast and Plymouth Sound as he passed on to the remote island of  St. Helena(支持细节的句子, 围绕主导思想──他的离开Elba确实使他生活更为恶劣──写恶劣的情况, 使达成段落的一致性.  该段落是依时序来书写, 读起来比较顺畅). After six years of exile, he died on May 5, 1821, at the age of fifty-two(结语).

(取材于 Norman Mackenzie, The Escape from Elba)(取材于 Norman Mackenzie, The Escape from Elba)

[注] : 有底线的短语都是用来达成段内各句的连贯性.

译文:

拿破仑离开他的小王国──Elba 确实使他生活更为恶劣.  自滑铁卢战败后, 他回到巴黎, 这是他的第二次逊位.  一百天后他逃离 Elba, 往 Rochefort 企图远走美国.  愿望未达成. 终于向 Bellerophon 舰长投诚.  再一次, 他以为 里根王子会给与庇护; 然而, 再一次的被拒絶. 最后, 当他被遣送到 圣.海沦勒 离岛之途中时, 所看见的是得文郡的海岸和普里茅斯海湾.  放逐六年后, 他死于1821年的五月, 享年52歳.

辩论性的段落是作者用事实及理由来说服读者, 改变他们的想法, 企图他们赞同自己的意见.

撰写辩论性的段落步骤:

1. 在主题句中简单明了的提出你的主要意见.

2. 把你要说服的读者或听众牢牢的记在心里.

3. 至少写出三个理由的支持细节的句子并连同你的例证.  把紧要的放在最后.

4. 在结语句子中用变换语气的句子重述你的辩证论点; 并说服读者接纳, 或听众一

致的赞同.

例如:

I am writing to ask the city council to ban smoking in public places.(主题句) I feel this would be a good idea for three reasons. (至少有三个理由) First, smoking bothers many nonsmokers.( 理由一) Second, smoking sets a bad example for young people.( 理由二) Third, the tars and nicotine in smoke can damage the lungs of nonsmokers as well as smokers.( 理由三) It is not right for children to be forced to inhale smoke in public, so it should be banned immediately. ( 结语句子中以不同的语气重述你的辩证论点)

说明性的段落是以一组句子来述说一个主要的意念.  段落前常放置主题句以导引支持细节句子来申论该主题所包含的意义.  帮助读者能明暸作者要说明的主导思想.

撰写说明性的段落步骤:

1. 在主题句中呈现出你要申论的主要意念, 放置在段落的首位.

2. 逐条提出支持细节的句子, 以阐释主题句的主导思想.

3. 要注意支持细节句子的前后次序正确.

4. 使用单词或短语参与其间, 如,  first, next, then, 和 finally以示其先后的次序.

例如:

The countryside is a lovely place to live in.(主题句) First, there is a lot of fresh air in suburb areas. For example, not only are there few factories and cars to pollute the air, but also there are lots of trees for making air fresh. Next, it is not crowded on the outskirts of a town. For instance, houses and buildings are spread out on vast areas of land. Finally, people are friendly outside of the cities. To illustrate, neighbors help one another for cleaning community. (支持细节句)  So, living away from the city is comfort for various reasons.(结论句)

128英语语法应用(十五)

                                               

128英语语法应用(十五)   段落的写作(二)  writing a paragraph             6/6/2015

我们在天上的父, 孩子感谢祢丰盛的恩典, 赐我生命与智慧. 使我在这老年还能靠祢的大能, 把英语文章写作的帖子發表.  主耶稣啊, 求祢赐我有 “永不放弃” 的决心, 并要以不误人的心态把英文写作的博客放在祢的面前.  用祢爱我们的大爱把英语作文说得清楚, 使他们了解它在人生的过程中的重要, 不要中途放弃对它的学习.

奉主耶稣的圣名祈求.  阿门.

编辑者虽非以研究英语语文为专业, 但深知它在我人生的旅途中所扮演的角色.  在我记忆里, 中学时, 恩师邓岳宗英文老师醇醇诱导我走上学习英语的热忱; 因此它助我考上台湾大学.  后来在考台大土木研究所时, 它使我深深体会英语文章写作的重要.  因我在英文及国文两科上都拿到比較高的分數, 才能进入台大土木研究所.  主要是一般大学工科毕业生, 他们忽略这两科. 还记得国文考题是台湾大学校训: 申论敦品励学, 爱国爱人.  这题目是我四年在台大求学时经过 “傅斯年钟” 常思念他老人家的话.  因他就是这校训的化身, 我很敬佩他.  英文一科得力于恩师的遗言 “永不放弃” 的感召.  记得在读大一英文课时, 曾自不量力的参加英文演讲比赛, 请恩师改英文讲稿,  并在他家中多次的试讲, 师母在旁说, 这幺大的年龄, 还要与十七,八歳的年轻人比.  可是老师只是鼓励, 毫无厌倦.  题目是英文系主任赵丽莲老师出的. 还隐隐约约的记得是申论有关多种民族如何在一起融合相处.  虽然榜上无名, 但在裁判席上有位幫我能在台大继续学习的恩人训导长张研田教授. 他与当时来台大恊助农学院教学的美国客座教授很熟, 美国教授有带家眷的, 他们要为小孩请家教, 张研田教授就推荐我去申请, 上帝賜我两年實際學習英語的時間.  后来又有朋友推荐去当台北美国学校学生的家教.  都是上帝的旨意, 能不感恩吗?  六十年前的往事犹如昨日发生. 

英语写作固然由于与我国语言, 思路和文化之不同, 使我国学生感到极大的学习压力, 多有中途“放弃”学习的念头.  忆起高中国文老师胡自逄先生, 他教书时从不用课本, 早已把那教的一课背在脑内.  我的中文作文分数在他班上从未上过七十分. 因为脑中无东西, 作文课两小时硬挤出些乱七八糟的不连贯的句子, 当然瞒骗不了他.  后来像他一样苦读硬背很多文章, 如李密的 “陈情表” ; 袁枚的 “祭妹文”;  诸葛亮的 “前出师表”…等等.  才慢慢接近水平.  中文写作也是不容易的阿. 至于在英语写作方面却是要从多写多读的方面下功夫.  英文写作不只是句子推挤在一起就算了,  而是环依英美人思维的过程, 来表达你要写作的题目.  所以, 要从根本上了解 和掌握英美人士思想的逻辑, 才能写出较好的英语作文.

作者要写的和读者要念的都是英文文章中的段落.  它不只是一些句子的组合, 这个组合是用来表达主题句的主导思想(controlling idea).  每个段落本身都是完整的, 它也可能同时为文章中的一部份. 好的段落其中的主题句的主导思想要简单明白; 而整段内的每个句子的意念都必须与主题句一致 (oneness).

段落依它的经常使用可分为四种:

  1.  描绘性的段落(description).

  2.  鈙述性的段落(narration).

  3.  辯論性的段落(persuasion).

  4.  說明性的段落(exposition).

描绘性的段落是描述人, 事件或物的一组句子.  该段落应该使读者了解作者使用什幺样的细节来描绘他要使读者明白的图像.

撰写描绘性段落的步骤:

  1. 用简单扼要的主题句写出要使读者知道的人, 事件或物.

  2. 使用支持细节句子描绘该人, 事件或物的特征.

  3. 用人體活泼的感官修饰语(如, 看, 听, 嗅或触觉)来加以描绘, 與讀者一同浸潤在
  天父創造的美好世界裡.

例如 :

       Ruth and Mary and Mandi walked slowly along on the green shore (视觉)by the rippling silver-blue water(视觉), toward the wild Big Slough. The grasses were warm and soft (触觉)to their feet. The wind blew their flapping skirts tight against their bare legs and ruffled Ruth's hair. Mary's sunbonnet and Mandi's were tied firmly under their chins, but Ruth swung hers by its strings. Millions of rustling grass-blades made one murmuring sound(听觉), and thousands of wild ducks and
geese and herons and cranes and pelicans were talking sharply and brassily(听觉) in the wind.

段落的形式 :

1.  每段都必须从新开始, 第一字当从边上缩进四五个字母的地位, 再开始写头一个 

英文字, 称为缩格(indentation), 用来表示段落的开始.  但没有一定的规定.  目前

用计算机书写文章, 因要打四到五个空格, 不方便.  故都在第一段完了时, 空一行,

立刻从头开始, 不必要“缩格”,  已应用得很普遍.

2. 段落的长短通常都和它在文章中的重要性成正比.  有的需要数百字来说明, 有的

    只需要数句来说明就够了, 没有一定的明文规定.

再以新约圣经马可福音第四章三到八节为例, 加以阐释:

³ “Listen to this! (主题句) Behold, the sower went out to sow; ⁴ as he was sowing, some seed fell beside the road, and the birds came and ate it up. ⁵ Other seed fell on the rocky ground where it did not have much soil; and immediately it sprang up because it had no depth of soil. ⁶ And after the sun had risen, it was scorched; and because it had no root, it withered away. ⁷ Other seed fell among the thorns, and the thorns came up and choked it, and it yielded no crop. ⁸ Other seeds fell into the good soil, and as they grew up and increased, they yielded a crop and produced thirty, sixty, and a hundredfold.” (支承细节)⁹ And He was saying, “He who has ears to hear, let him hear.”(结语)

译文

^3  “你们听啊！有一个撒种的出去撒种. ⁴撒的时候, 有落在路旁的, 飞鸟来吃尽了; ⁵ 有落在土浅石头地上的, 土既不深, 发苗最快, ⁶日头出来一晒, 因为没有根, 就枯干了; ⁷有落在荆棘里的, 荆棘长起来, 把他挤住了, 就不结实; ⁸又有落在好土里的, 就发生长大, 结实有三十倍的, 有六十倍的, 有一百倍的.” ⁹ 又说：“有耳可听的，就应当听！”

[注] : 运用转变字 (transitional word) 或转变短语 (transitional phrase) 可促成段落中各句的联贯性. 如, Behold,  as,  and,  other,  and immediately, and after, and because, other, 和 other seeds.  令读者感到新鲜, 引起其阅读的兴趣.

127英语语法应用(十四)

                                                 

127英语语法应用(十四)   段落概述(一)  Introduction to paragraph        5/27/2015

我们在天上的父, 感谢祢的怜悯和慈爱, 不记念孩子的犯罪恶行,  仍然赐我生命, 又让我活一天. 

求爱我们的主耶稣可怜孩子的小信, 没有坚定信靠祢赐下的大能来抗拒魔鬼的引诱, 求祢再次施恩赦免, 使我在今天开始再一次活出祢的样式, 爱祢爱人.

主啊,  求祢再次赐下智慧, 使我能把最后一段英文作文能讲得清楚, 对他们有帮助. 奉主耶稣的圣名祷告祈求.  阿门.

英语造句就此告一段落.  知道基本的造句方法, 用举一反三的思想路线, 你可以把短句延伸或加强.  造成你想要的有效的句子. 

有关英语作文写作方面的基本－－是如何写英文文章的段落.  开始写段落时, 必须要注意, 它有一定的的模式, 也就是说要了解英美人士的思想路径.  在高中学英语作文时, 老师常提  “主题句(topic sentence)” 是写段落时必须注意的地方.  这与我国作文的破題大大的不同. 

主题句指出段落大意,  即段落所要叙述或讨论之内容.  结构上 (主题句) 等于是该段落的主旨; 换句话说是它的中心意念.  它的主导思想(controlling idea)多般写在 “主题句” 的后面.

主题句的位置视文章的类型而定.  若为分析性的论说文(argumentation)或说明文(exposition) 等, 常置于段落之首; 反之, 记叙文(narration), 如: 说故事, 述说自己的经历等, 因布局, 背景, 及逐步发展, 故常落于段落尾部;  若前有数句说明背景的引言, 则“主题句”常会出现于段落中间.

接着是支持说明主题的细节的句子, 称为支持细节(support details)用来承接主题句所要说明的中心意思.  支持细节又分主要的承接(major support ), 进一步为主题发挥其中心的意念, 指出事证, 理由, 原因或解释等.  然後是次要的承接(minor support ),  比較深入的提出相关信息, 分析, 或例证等.

英文作文在一段的最后总有个结论, 这是须牢记的.

     例如 : 引用圣经哥林多前书十三章第二段作段落的支持细节的说明:

             Love is patient, love is kind (该段主题句). It does not envy, it does not 
                boast, it is not proud. It does not dishonor others, it is not self-seeking, 
                it is not easily angered, it keeps no record of wrongs.  Love does not 
                delight in evil but rejoices with the truth (这些句子都是用来支持细
     节的, 没有分主要或次要).  It always protects, always trusts, always 
                hopes, always perseveres(这是总结).

        譯文:

              爱是恆久忍耐又有恩慈。爱不嫉妒，不自吹自擂， 不自高自大。爱不粗

              鲁，不自私自利，爱不是暴躁的，不记别人的过错。 爱不喜欢邪恶，

              爱喜欢真理。 爱包容一切，爱总是信任，爱总是希望着，爱是永不止息。

再举高中学生的英文作文中的一段落, 来阐明段落中支承细节及其一貫性的重要.

      例如：

                My favorite sport is football. I have a friend likes football too. When we 
                    go the playground, we can often see the boys play football. It seems
                    everybody likes football, don't you?

这段文字, 其中字词都拼对了, 而且所用的短语, 及英语语法没有大错, 只是内容上却缺乏支持细节的作用. 换句话说, 它后面的句子都没有用来加强阐释这个主题(My favorite sport  is football).  支持细节是用来阐释为什么“我喜好橄欖球”.